I linguaggi della contemporaneità

PROGETTO

Il progetto I linguaggi della contemporaneità ha previsto percorsi di formazione curati da esperti e ricercatori di Storia Contemporanea per insegnanti curriculari e studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado. Tali percorsi sono stati ideati per sviluppare una rinnovata critica delle fonti e per fornire approfondimenti di media literacy.

Il progetto, nelle sue otto edizioni, ha risposto a molteplici obiettivi:

• sperimentare un metodo di insegnamento basato su quello storiografico e scientifico per filtrare, selezionare e validare le fonti d’informazione;
• sperimentare attraverso l’insegnamento disciplinare della storia percorsi di cittadinanza attiva per favorire un costante sviluppo dello spirito critico negli studenti;
• realizzare una didattica della storia che favorisse un ruolo attivo delle studentesse e degli studenti nei processi di produzione della conoscenza.

I percorsi formativi, della durata annuale, hanno approfondito via via tematiche differenti, tra le quali: la figura del Soldato, i Muri, la Grande Guerra, le Transizioni, la Guerra totale e la voglia di vivere. Al termine del percorso formativo, i docenti coinvolti hanno condotto autonomamente un lavoro in aula con il coordinamento dei tutor, mettendo alla prova le nuove nozioni acquisite e guidando le proprie studentesse e i propri studenti nella produzione di un elaborato finale inerente il tema dell’edizione.

MATERIALI DIDATTICI ULTIMA EDIZIONE

Di seguito sono disponibili i contenuti e i materiali prodotti nel corso dell’edizione 2019-2021 “Guerra totale e voglia di vivere”:

Contenuti

• Presentazione tema Guerra totale e voglia di vivere
• Presentazione tema spazio
• Presentazione tema cibo
• Le fonti storiche: cinema, fotografia, archivi
• Letteratura sul tema cibo e guerra
• Fonti fotografiche sul tema cibo e guerra

Materiali

• Attività per le scuole con il Polo del ‘900  e  l’archivio storico come laboratorio per la storia del Novecento
• Text mining
• Text mining e data analysis
• Il cibo e la voglia di vivere nella II Guerra Mondiale
• Utilizzare Shotcut

 

Di seguito l’elenco delle scuole che hanno partecipato all’edizione 2019-2021 del percorso formativo docenti:

• CPIA 3 Torino “Tullio De Mauro” – Plesso Castello Mirafiori (Torino)
• ISISS Don Lorenzo Milani (Varese)
• Istituto Comprensivo “Antonelli – Casalegno” (Torino)
• Istituto Comprensivo Bertacchi – Busto Arsizio (Varese)
• Istituto Comprensivo “Corso Vercelli” (Torino)
• Istituto Comprensivo Chieri 1 (Torino)
• Istituto Comprensivo “Maria Luisa Spaziani” – Scuola secondaria di I grado Bernardino Drovetti (Torino)
• Istituto Comprensivo “Niccolò Tommaseo” (Torino)
• Istituto Comprensivo Volpiano (Torino)
• Istituto di Istruzione Secondaria Amedeo Avogadro (Torino)
• Istituto Omnicomprensivo Europeo di Arconate e Buscate (Milano)
• Liceo Scientifico “Galileo Ferraris” (Varese)

 

Di seguito l’elenco delle scuole che hanno partecipato alla produzione dei lavori finali:

• Istituto di Istruzione Secondaria Amedeo Avogadro, classe 5°M, prof.ssa Giusy Boccaccini, prof. Paolo Sandrone:
  La Guerra, la voglia di vivere e l’automobile come desiderio di normalità ed evasione (Giacomo Perello Gilera) 
  La Guerra, la voglia di vivere e l’automobile come desiderio di normalità ed evasione (Matteo Bariz, Enea Santariello) 
  La Guerra, la voglia di vivere e l’automobile come desiderio di normalità ed evasione (Matteo Nuzzo, Hassane Sackoui) 
  La Guerra, la voglia di vivere e l’automobile come desiderio di normalità ed evasione (Gorgerino Ore)
  La Guerra, la voglia di vivere e l’automobile come desiderio di normalità ed evasione (Julian Aris)
  La Guerra, la voglia di vivere e l’automobile come desiderio di normalità ed evasione (Lorenzo Franco, Fabrizio Corno)
  La Guerra, la voglia di vivere e l’automobile come desiderio di normalità ed evasione (Flavio D’Alessano, Cristi Saptes)
• ​ISISS Don Lorenzo Milani, classe 5°A  Liceo artistico – indirizzo grafica, prof.ssa Ilaria Speroni (primo classificato del contest  EUSTORY 2021)
  Il legame tra cibo e società durante la Seconda guerra mondiale
• Istituto Comprensivo “Corso Vercelli”, classe 2°A, prof.ssa Mara Monticone Cimmino:
  Coprifuoco ieri e oggi: il linguaggio della guerra traslato nell’attuale situazione pandemica;
• Istituto Comprensivo “Corso Vercelli, classe 3°E, prof.ssa Giorgia Sparatore:
   La Seconda Guerra Mondiale. Una breve panoramica su Moda, Calcio e Mezzi bellici